TRIVSEL OG ANTIMOBBEPOLITIK

Trivsels- og Antimobbepolitik for Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg 

Indledning

På Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg stræber vi efter at skabe et trygt og støttende læringsmiljø, der fremmer både faglig og social trivsel for alle elever. Vi anerkender vigtigheden af at fokusere på den enkelte elev samt det fællesskab, vi bygger sammen. For at sikre dette miljø implementerer vi en række tiltag, der både skal fremme trivsel og håndtere eventuelle sociale udfordringer. 

Seneste trivselsmåling 

Den seneste trivselsundersøgelse blandt vores elever blev foretaget i efteråret 2024. Resultaterne viser, at de fleste elever trives godt, men at der også er områder, hvor vi kan forbedre os. Disse områder vil være i fokus i vores løbende trivselsarbejde. 

Trivsel

Redskaber til at opdage mistrivsel: Mistrivsel kan opdages gennem observationer fra lærere, ændringer i adfærd hos eleverne, samt dialog med forældre og elever. Trivselsmålinger vil også bidrage til at identificere disse udfordringer. 

En trivselsfremmende skole: Vi arbejder aktivt på at skabe en kultur, hvor fællesskab og glæde er i centrum. Vores pædagogik inkluderer relationelle aktiviteter, der fremmer samarbejde og sociale færdigheder. 

Trivsel i en digital verden: Vi anerkender betydningen af det digitale liv for vores elever. Som en mobilfri skole fokuserer vi på at skabe sunde digitale vaner og tilbyder forældremøder om digital trivsel. 

Værktøjskasse til at øge trivslen: Klasselærerne har adgang til en liste med trivselsfremmende tiltag, der kan tilpasses den enkelte klasse og dens behov. 

Det gode skole-hjem-samarbejde: Vi fremmer et nærværende samarbejde mellem skole og hjem for at støtte elevernes trivsel. Regelmæssig kommunikation og forældremøder er essentielle. 

 Antimobbestrategi 

Hvad er mobning: Mobning defineres som gentagne negative handlinger rettet mod en elev over tid. Det skelnes fra kortvarige drillerier, der ikke har samme systematiske karakter. 

Hvad er digital mobning: Digital mobning kan finde sted via sociale medier, SMS og andre digitale platforme. Dette kan være svært at opdage, men vi arbejder på at skabe bevidsthed om problemet. 

Hvordan opdager og håndterer vi mobning: Tæt samarbejde mellem lærere og forældre er afgørende for tidlig identifikation af mobning. Når mobning opdages, inddrages de involverede parter, og en handleplan udarbejdes. 

Forebyggelse af mobning: Vi arbejder proaktivt for at fremme trivsel og sunde relationer blandt eleverne. Dette inkluderer undervisning i konflikthåndtering og sociale færdigheder. 

Handleplan ved mobning 

 1. Identifikation: Lærere og forældre skal være opmærksomme på ændringer i adfærd og rapportere bekymringer.

2. Inddragelse af parter: Læreren vil tale med de involverede parter og deres forældre for at forstå situationen.

3. Observation: En anden lærer kan observere klassen for at få indsigt i dynamikken.

4. Handleplan: Der udarbejdes en konkret handleplan, som kan inkludere samtaler, aktiviteter og opfølgning.

5. Opfølgning: Situationen monitoreres løbende for at sikre, at mobningen ikke genoptages.

Afslutning 

Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg forpligter sig til at skabe et trygt og inkluderende miljø for alle elever. Ved at implementere denne trivsel- og antimobbepolitik ønsker vi at sikre, at hver elev føler sig set, hørt og respekteret, både i skolen og i det digitale rum. Vi opfordrer alle medarbejdere, forældre og elever til at bidrage aktivt til at fremme trivsel og forebygge mobning.